פירוט התוכנית היעוצית השנתית
התוכנית הייעוצית לשכבה כיתות ז'
א. היכרות וכיבוש הכיתה
ב. פיתוח חברות
ג. התמודדות עם קונפליקטים בחברות
ד. פעילויות בנושא מניעת אלימות
התכנית היעוצית לשכבת כיתות ח'
א. יחסי מתבגרים הורים
יחסים עם ההורים
קונפליקטים ביחסי מתבגרים הורים
תקשורת בין מתבגרים להוריהם
ב. יחסים בין המינים
קשר עם המינים
מיניות המתבגר
ג. מניעת שימוש לרעה באלכוהול וסמים המפגשים יועברו ע"י עמיתים מוכשרים לנושא.
ד. פעילויות בנושא "מניעת אלימות"
התוכנית הייעוצית לשכבת כיתות ט'
א. יעדים לעתיד – מפגשים
ב. הכוון לקראת תיכון
עולם המקצועות
נטיות בבחירת מקצוע
קבלת החלטות
ג. מניעת שימוש לרעה באלכוהול וסמים המפגשים יועברו ע"י עמיתים מוכשרים לנושא
ד. פעילויות בנושא מניעת אלימות.
הערה: כל תהליך למידה מלווה בהרצאות של אנשי מקצוע, הצגות רלוונטיות, הרצאות ודיונים עם אנשי משטרה והפעלות יצירתיות.
תוכניות ייעוציות
- תוכנית "כישורי חיים" היא הבסיס לכל תוכניות המניעה והיא פונה אל כלל התלמידים. התוכנית ספירלית ושיטתית, הכישורים הם אותם כישורים לאורך כל הדרך רק התכנים והרמות משתנים.
מטרות התוכנית הן:
טיפוח וחיזוק כישורים חיוניים אשר יעניקו לתלמיד כלים להתמודדות עם בעיות החיים בהווה ובעתיד.
מתן אפשרות להתלבטות בבעיות ובשאלות, קבלת החלטות ותמיכה בין חלופות ערכיות.
טיפוח וחיזוק מניעה שיאפשרו לעמוד במצבי לחץ פיתוי והתמודדות עם תופעות שליליות בחברה.
הכישורים הכלולים בתוכנית הם: פיתוח העצמי, תקשורת חברות, פתרון בעיות וקבלת החלטות, דעתנית (אסרטיביות) התמודדות עם שינויים ומצבי לחץ.
- מניעת אלימות- הפעלות שונות בנושא תופעות האלימות ומניעתה.
- מניעת שימוש לרעה בסמים ואלכוהול
התוכנית מבוססת על עקרונות מניעה הנגזרים מתוך שיקולים תיאורטיים וממצאים מחקריים.
מטרתה המרכזית לתרום להתפתחותו של צעיר בעל ערכים ועצמאי בחשיבתו, צעיר שעמדותיו, השוללות שימוש בחומרים פסיכו-אקטיביים, מבוססות על ערכים ועל ידע מתאים, על הבנת הנושא ברמה האישית והקבוצתית וכן, על כישורי חיים המאפשרים לו לתפקד כהלכה במערכת החברתית ולחציה.
בתוכנית יש הצגה של הנושאים השונים בהתאם לשלבי ההתפתחות הגופניים, שכליים, נפשיים וחברתיים של הילד. מטרתה לסייע לתלמיד הלומד את הנושא החלטה שקולה ומבוססת לאמור "לא" לשימוש לרעה בחומרים פסיכו-אקטיביים.
העקרונות העומדים בבסיס התוכנית:
1 .עמדות ערכים וצרכים – פתוח מודעות של התלמיד עם עמדותיו וערכיו בנושא סמים, אלכוהול וחומרים פסיכו-אקטיביים, גיבוש נורמות אישיות וקבוצתיות חיוביות.
- מידע- הקניית מידע בסיסי, אודות הנזקים הגופניים הנפשיים החברתיים שנגרמים עקב שימוש בחומרים פסיכו-אקטיביים.
- טיפול בהשפעת התקשורת והפרסומת על הנוער.
- פיתוח כישורי חיים כמו: עמידה בלחץ חברתי, אסרטיביות, כישורי התמודדות, קבלת החלטות, דרכי פתרון בעיות יכולת לבקש ולקבל עזרה ועוד.
מערך הייעוץ הבית ספרי
תחום הטיפול בפרט
בראש תחום זה עומדת יועצת אחראית האמונה על ניהול כלל תחומי הטיפול בפרט תוך שיתוף יועצות השכבות ומחנכות הכיתות.
תחום קידום הפרט מוגדר כתחום האחראי על רווחתו האישית של התלמיד, על מימוש יכולותיו והיענות לצרכיו המשתנים, כל זאת תוך ערנות למצבו הנפשי, חברתי, ההתנהגותי והלימודי.
לכל שכבת גיל יועצת חינוכית המלווה ומנחה את מחנכת הכיתה וכלל הצוות החינוכי בבית-הספר בהגשמת המדיניות החינוכית בכל הקשור לקידום הפרט בחטיבה.
מסגרות הפעולה לטיפול בפרט בחטיבה הנן רבות ומגוונות. חלקן מתוכננות וקבועות מראש בלוח התכנון השנתי כדוגמת מועצות פדגוגיות ותוכניות כישורי חיים וחלקן מתהוות תוך כדי ובמהלך שנת הלימודים ע"פ המלצת הצוות הפדגוגי וצורכי התלמיד.
להגשמת החזון הבית-ספרי בתחום זה חשיבות עליונה ושותפים להגשמה כלל מורי בית הספר, התלמיד ומשפחתו ולעיתים אף גורמים חוץ בית-ספריים.
3.1 מערך הייעוץ בבית הספר
המסגרת הייעוצית בחט"ב פסגות נטועה במערך החינוכי של כלל ביה”ס. במרכז העשייה רואה המערך ייעוצי את התלמיד, על צרכיו כאדם בהיבט אישי משפחתי וחברתי.
עבודה מיוחדת נעשית בתחום חיזוק הקשר בין התלמיד לבית הספר תוך טיפוח הבנה בין עולם המבוגרים לעולם המתבגרים.
ה"אני מאמין" הייעוצי ומטרותיו:
- טיפוח התלמיד/ה והכשרתו להפקיד טוב ונכון במעגלי חייו.
- הכנת התלמיד/ה לקצב החיים המשתנה לקראת שנות האלפיים.
- בניית האישיות האוטונומית של התלמיד וסיוע בפיתוח מודעות וקבלה עצמית.
- טיפוח חברת תלמידים רב תחומית ולסובלנית, ופלורליסטית.
- חיזוק וסיוע לתלמיד/ה החריג מתן כלים לשילובו בחברת התלמידים.
- סיוע לתלמיד/ה לקראת אתגרים לימודיים בעתיד, תוך הכוון הולם.
- שיפור הקשר וההבנה בין הורים ומתבגרים.
דרכי עבודת הייעוץ בביה"ס
קשר פרטני, בין היועצת לתלמיד/ה עבודה קבוצתית, עבודה בכיתות, בנוסף לכך מתבצעת עבודה בשיתוף המורים וההורים. היועצות מקיימות קשר קבוע עם גורמים שונים מחוץ לצוות ביה"ס כמו: קצינת ביקור סדיר, עובדת סוציאלית, פסיכולוג, בתי ספרי מזינים ובתי ספר מוזנים.
כמו כן, מתקיים מעקב אחר תלמידים שסיימו את ביה"ס תוך בדיקת הסתגלותם למוסד החינוכי הקולט.
